近期有一部叫《小舍得》的剧特别火，很多家长和剧中人物产生了强烈共情，并由此衍生出了新的网络词汇——“鸡娃”。其实细想，身边的家长均有不同程度的“鸡娃”。

“鸡娃”的产生，和另外一个词“内卷教育”是分不开的。

“内卷教育”的本质，是一群人为了争夺有限的教育资源，每个人都付出更多的受教育成本去争夺资源而形成的严重内卷。具体就是靠课外班、辅导班、培训班等形式压缩孩子的休息时间，转化为学习优势，去争夺教育资源。

其实从具体社会观念分析，“鸡娃”的原因，在于家长的焦虑。而焦虑的产生，在于家长所不能接受的“不确定性”，对孩子未来的不确定的无法耐受。所以，家长从自身经验唯一看到的“确定”——好成绩等于好大学，好大学等于好人生。

同时因为内卷教育，其他抱着理性和长远教育观的家长，在看到别的家长急起来，自己也无法淡定，加入“鸡娃”行列。导致了教育教育理念行成了“劣币”驱“良币”的形式。

这个伤害是不可逆的。

但孩子童年的玩耍仅仅是玩耍吗？减少孩子休息时间，孩子损失的不仅仅是玩耍，更多的是孩子内在的心理资源。

孩子日渐丢失的活泼好奇，取而代之的是对学习的厌烦。孩子被消耗的自主性、自驱力，取而代之的是孩子的习得性无助。孩子逐渐失去的对内在自我感受的信任，取而代之的是外在、物化的批判标准。

而心理资源，如同植物需要阳光，人需要喝水，心理也需要养分，人才能够持续有活力。

功利性“鸡娃”，其带来的恶果是面向孩子的未来的。因为没有心理资源的滋养，学校自杀频发、抑郁症低龄化越来越严重，大学之后荒废人生愈演愈烈，什么都不会的妈宝越来越多……

给孩子一些自主性，同时去承受一些“不确定性”。不焦虑，静心下来当一个爱人者、支持者，而不是主导者、催促者、决定者。

同时让孩子在兴趣中找寻人生的乐趣，让孩子成为自己人生的创作者。和孩子一起快乐长大。

作者：伍家岗小学 李晴