在物质生活条件越来越丰富的今天，经常听到不少家长抱怨，孩子的成长出现了"三多三少"的现象。即：生活空间越来越大，生长空间越来越少；房屋空间越来越大，心灵空间越来越少；外界压力越来越大，内在动力越来越少。家长认为自己省吃俭用，一切围绕孩子转，“将特别的爱给了特别的你”；孩子却不领情，埋怨父母“其实你不懂我的心”，导致父母心力交瘁，孩子叛逆厌学，于家庭、于孩子极为不利。
前不久与一些家长们交流，不少家长一肚子“苦水”：每天要上班，确实没时间管孩子，再说现在高中的知识自己也不懂，感觉自己能做的就是搞好后勤保障。殊不知，孩子需要的不仅是物质上的满足，更需要心理上的关爱。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育涉及很多方面，结合自己日常与孩子生活、交流的点滴，和大家分享一些家庭教育方面的体会。
一、学会“尊重”，让孩子“找回自我”。很多家长可能都有这样一种感觉，孩子越大越不听话，越大越难管。随着年龄的增长，孩子进入高中以后，自我意识进一步增强，和成人一样希望家长了解、理解和尊重自己，而不是永远被当作长不大的小孩。有一次，孩子和我“顶嘴”，我当时火冒三丈，觉得孩子不懂事、不听话；孩子也觉得很委屈，把自己关在房间里。接下来的几天，我们都不说话，母子关系一度紧张。他毕竟是个孩子，我是他的家长，总不能“老死不相往来”吧。于是，我主动和他谈心，向他道歉，说自己不该发火等等。孩子也终于哽咽着向我诉说。这件事发生以后，我时刻提醒自己，不要耍家长威风，不要高高在上，更不要觉得我是家长，孩子就得听我的，什么都得我说了算。否则，你说再多，就算孩子知道你是为他好，他也听不进去。因此，在日常生活中，我注重尊重孩子的独立人格，每天我都会抽时间和孩子交流，少些命令和限制，多一些对话和理解。慢慢地，我和孩子又成了“一对好朋友，快乐母子俩”。
二、学会“闲聊”，让孩子“听得进去”。不少家长经常抱怨，觉得孩子大了，一回家就进自己的房间，不愿意和自己交流了。其实，很多时候不是孩子不愿意和家长沟通，或许是家长的沟通方式孩子不喜欢。不可否认，部分家长认为自己很关心孩子，每天孩子回家刚进门，一开口就是学习，就是考试成绩，班上排多少名、年纪排多少名。家长关心孩子的成绩无可厚非，但是，如果每次交流开口学习、闭口排名，次数多了，孩子可能听得“耳朵都起茧了”，甚至“左耳朵进右耳朵出”，你说得再多，在孩子看来都是没完没了的唠叨。作为家长，我们应当学会“察言观色”，学会孩子回家时的表情、语言、动作，注意观察孩子的情绪。大多时候，如果孩子回家看起来心情不错，主动和家长说话，估计是有“好事”，我们就要趁机鼓励；如果孩子一进门看起来不开心，径直回自己的房间，那一定是遇到什么问题了，我们也要及时加以引导。有一次，孩子刚进门就高兴地说：“妈妈，我们昨天考数学了，你猜我考了多少分？”见他很高兴，又让我猜，我估计他应该考得不错，我故意往低了说，他让我再猜，我再往高一点猜。这样猜了四次才接近真实分数。见孩子那股高兴劲儿，我“趁机”鼓励，给他点赞。还有一次，孩子一进门也不说话，直接把自己关在房间。我感觉他“不对劲儿”，便坐在他的旁边一问究竟，原来是昨晚的考试考砸了。我又“趁机”开导他，告诉他考试完了不要只盯着分数，考试的目的就是暴露自己的问题的，通过考试检测才能知道自己哪些知识点没掌握好，为下一步努力指明了方向，让自己更好地弥补知识弱项、补齐自己的短板。孩子听懂了我的话，紧锁的眉头终于舒展开来。我拿起试卷，和他一起分析错题。慢慢地，孩子养成了分析错题、整理错题的习惯，成绩也逐步提升。
三、学会“放手”，让孩子“飞得更高”。父母疼爱孩子本无可厚非。但是，有些父母对孩子“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，什么都不让孩子做，什么都为孩子想好，“只要认真把学习搞好就行了”。这样深沉的爱，我觉得不是真爱，而是溺爱。就学习来说，部分父母每天都守着孩子做作业，就算自己不懂，不能辅导，也要在旁边盯着。相比这些家长，我是“不称职”的，我从来不守着孩子做作业，也很少辅导。我觉得，搞学习、做作业是学生的“本职”，如果需要别人来守着、来监督才能完成，对学习习惯的培养是不利的。孩子的学习、成长需要家长的陪伴，但不是代办，更不是包办。否则，孩子就会成为“温室的花朵”。《触龙说赵太后》一文中写道，“父母之爱子，则为之计深远”。作为家长，我们不可能陪伴、照顾孩子一辈子，未来的路要靠他们自己去走。所以，在陪伴孩子成长过程中，家长既要用心关爱呵护孩子，但也要学会适当放手、收放自如。就像放风筝一样，如果把线拽得太紧，风筝要么飞不高，要么线就会断掉。陪伴教育孩子也一样，要少一些命令强迫，放手让孩子做喜欢做的事情，解放孩子的创造力，解放孩子的头脑，解放孩子的空间，解放孩子的双手，解放孩子的嘴，孩子就会“飞得更高”。
每个人都希望得到别人的理解赞扬和尊重，更何况是孩子。只要家长学会尊重孩子、学会闲聊、学会放手，和孩子成为朋友，相信孩子一定会找回“自我”，成为“别人家的孩子”。（远安职教 孙巧茹）
