随着新课程改革的深入推进，大单元教学理念逐渐成为教育教学的新趋势。在初中语文教学中，大单元教学理念的引入，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，促进学生个性化发展。作业设计作为教学的重要一环，也应积极大单元教学的要求，那么如何在初中语文作业设计中实现这一理念。

一、把握大单元教学理念的内涵

大单元教学理念是指将一个学科的知识体系划分为若干个相对独立的模块，通过整合各个模块之间的联系，形成一个完整的知识体系。在大单元教学中，教师需要关注知识的整合与拓展，注重学生的个体差异，以培养学生的综合素质为目标。

二、明确大单元教学理念下的初中语文作业特点

根据大单元教学理念的内涵，笔者认为与之相适应的初中语文作业应呈现出以下特点：

注重综合：初中语文作业设计需要综合运用语文知识、技能和情感态度价值观等方面的内容，要求学生在完成作业的过程中，能够全面、系统地掌握所学知识。

强化实践：初中语文作业设计应注重学生的实践操作能力培养，鼓励学生通过实际操作、观察、思考等方式，将所学知识应用于实际生活中。

突出创新：初中语文作业设计应激发学生的创新意识，鼓励学生在完成作业的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和见解。

关注评价：初中语文作业设计应明确评价目标和标准，采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面、客观、公正的评价。

三、优化大单元教学理念指导下的初中语文作业设计策略

（一）聚焦单元目标，突出知识整合。在初中语文作业设计中，教师应注重知识的整合与拓展，将不同模块之间的知识点进行有机联系，使学生在完成作业的过程中，能够形成系统的知识结构。例如“学会作批注”是七上二单元的教学目标之一，分课学习中我们指导学生从不同角度对课文做旁批、尾批，在学完整个单元后，找一篇抒情性较强的文章让学生运用多种方法做批注，这样在作业过程中让学生对做批注逐步形成完整的知识建构。

（二）聚焦核心素养， 强化实践操作。在初中语文作业设计中，教师应注重学生的实践操作能力培养，鼓励学生通过实际操作、观察、思考等方式，将所学知识应用于实际生活中。例如，在学完八上新闻单元后，我们可以设计一份采访写作新闻的作业，然后选出有价值的新闻让学生现场播报。这样学生的核心素养在知识应用中逐步提升。

（三）聚焦创新能力，激发创新意识。在初中语文作业设计中，教师应激发学生的创新意识，鼓励学生在完成作业的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和见解。例如，八上三单元的文言诗文以写景为主，学完后我们让学生拍摄自己观赏到的美景并配文形成解说词，新颖的作业形式激发了学生学习兴趣，强化了写景手法的应用。

（四）聚焦学习过程，完善评价体系。在初中语文作业设计中，教师应完善评价体系，采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面、客观、公正的评价。例如，可以设置自我评价、同伴评价和教师评价三个层次的评价体系，使学生在完成作业的过程中，既能够得到及时的反馈和指导，又能够激发自己的学习动力。同时我们还可以依托云端，开发基于数据的作业评价工具，让教师更好地掌握学情，反思改进，从而更好地指导学生学习。

总之，大单元教学是新理念、新挑战，也为初中语文作业设计提供了新的思路和方法。在实践中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用这些策略，不断优化和完善作业设计，以提高学生的学习兴趣和效果。(兴山县实验初级中学 杜兴旺)