日前，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，要求9月起中小学生要学煮饭的话题冲上热搜。惹得网友们纷纷留言：“我也很想学的！这个课程给我们也安排下”。不少大学生表示“大学要是有这个课程也很不错”。这一方案如同一场春雨，滋润着“劳动缺失”的生命，促使青少年儿童在劳动中锻造一双勇挑重担的肩膀，成长为祖国需要的模样。

中华民族历来是一个勤劳勇敢的民族，无论人类历史长河怎样前行，总有诸多讴歌劳动美的诗句在奔涌的浪涛中熠熠生辉。譬如《诗经》中《魏风汾沮洳》，就是歌颂劳动人民的才德，《江南•采莲》抒发了劳动美。从文学走进现实，无论是中国古代的军事工程万里长城，还是水利工程都江堰，都凝聚着劳动人民的智慧。从吃不饱饭到禾下乘凉梦，从“一穷二白”到航天强国，更是生动诠释了“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。”

教育部印发的义务教育课程方案和课程标准，将劳动课正式独立为中小学的一门课程，还将内容细化，分解到不同年段。譬如，在烹饪方面，第一学段（1～2年级），要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等；第二学段（3～4年级），要学会凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，蒸鸡蛋、水饺等。到了第三学段（5～6年级），就应该做2～3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱。倘若青少年儿童都能达成这一随年龄增长而螺旋上升的劳动目标，解锁与年龄相匹配的劳动技能，那“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的美景就能重现，人人热爱劳动、尊重劳动、参与劳动的理想即将变成现实。

保证劳动作为独立课程落实落地，从“方案”走进“课表”，从“课表”落实到“课堂”，首先要培育“劳动最光荣”的意识。尽管从上至下强调“五育并举”，但长期以来缺乏专门课程来实施“劳育”，它只能融合在学科中，渗透在德育活动里，导致“劳动”被长期边缘化。培育“劳动最光荣”的意识，家长和老师都要转变观念，提高对劳动教育的认识，把劳动作为孩子全面发展的重要途径。譬如家校联手开展“劳动小能手”选树活动，将爱劳动的身边榜样树起来，将“劳动最光荣”的种子播进孩子们心田。为孩子们树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯和品质奠定坚实的基础。

高尔基说：“劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。”要激励学生热爱劳动、主动劳动，就要引导学生感悟并践行“劳动最美丽”。如今孩子都是父母的心头肉，父母、爷爷奶奶舍不得孩子劳动。洗衣、拖地包办代替，收拾房间、整理内务全权代理，就连书包都舍不得落在孩子自己肩上。看似疼爱孩子，实则剥夺了孩子感悟劳动创造美的机会，并不益于孩子健康成长。在刚刚过去的劳动节，巴州区三小开展的“劳动最美丽”主题实践活动，三、四、五年级的孩子参加了“我为家人做道菜”劳动实践，孩子们买菜、选菜、洗菜、切菜、炒菜主体参与，独自完成。不仅和家人一起感受分享劳动成果的其乐融融，也在劳动中体验了父母的艰辛，懂得了感恩家人。建立家校“共建联动机制”，让家长参与学校课程的重组与延伸，携手让劳动教育落地生根，方能改变学生“肩不能扛手不能提”的“妈宝”现象，锻造勇挑重担的双肩，肩负建设祖国重任。

人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。要推进劳动课程落实，还要对青少年儿童进行“劳动最伟大”的情感教育。从“走在时间前面的人”王崇伦到“当代雷锋”郭明义，从“铁路小巨人”巨晓林到“金牌焊工”高凤林，正是一代又一代热爱劳动、依靠劳动创造奇迹的平凡劳动者，垒筑起共和国的巍峨大厦，描绘了劳动者的奋进底色。以这样的劳动者为标杆，激励青少年儿童坚定劳动最光荣的信念，主动践行劳动最美丽的行动，养成劳动最伟大的情感，以国家富强、民族振兴、人民幸福为己任，用诚实的劳动谱写爱国情、强国志、报国行的青春之歌。

习近平总书记曾强调“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”，既是对中华民族传统美德的精辟概括，又具有鲜明时代特征。让我们抓住劳动成为独立课程的契机，遵循儿童素养发展的规律，将青少年儿童培育成尊崇劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动的时代新人，用行动回应“实干兴邦”的动员令，在中华民族伟大复兴的征程中奏响劳动最光荣、劳动最伟大的时代强音。

作者：兴山县特殊教育学校 胡平先